Sólo para que quede constancia de que lo hice:
lunes, 20 de enero de 2014
El hijo de nadie
Bueno, el
libro que os presento es “Loquillo el hijo de nadie”
Ediciones B
Salió el
3 de abril de 2013
Es una conversación con Luis Hidalgo, comentarista musical, El cual redactó el
libro tras 8 horas de grabación en el Hotel Ritz.
Me interesó
desde la primera página siendo el nombre del primer capítulo:
“NO TE FIES
DE LO PERFECTO”
Posiblemente
por mi obsesión con la perfección, pero ya empezábamos fuerte.
Pese a que
el Loco no deja de ser un personaje me resulta muy amena la lectura y ciertos
toques de lo que plasma en este libro.
Básicamente
lo que repite es que:
“Hay que vivir como tocas.”
Hagas lo que
hagas, en esencia, no debe de ser un mero pasatiempo.
Que te lo creas, que sea un modo de vida.
Que aquello
que creas seas tú, que te salga de las entrañas y que no sea más que una
prolongación de lo que llevas por dentro.
Que sea fuerte y sincero.
Y sobre todo
que te seas fiel a ti mismo y tus convicciones
No hay que rendirse.
Con trabajo
duro y dos dedos de frente el tiempo acabará dándote tu recompensa.
En esencia este libro no es sino un compendio de los pensamientos y
vivencias de Loquillo con su característica mezcla entre ego subido y humildad.
Como
recomendación, bueno, sólo si te gusta el derroche de chulería de Loquillo.
Personalmente
yo no necesito un libro que me motive para trabajar en el arte sino algo que me
dé una razón para seguir haciéndolo y este lo ha conseguido.
Te insta a
sacar fuerzas de dónde no las hay y a decir que por narices lo vas a conseguir.
Era lo que
necesitaba oír cuando lo necesitaba oír.
domingo, 12 de enero de 2014
Programación unidad didáctica
Trabajo con Carla, Irene y María.
Programación general
1. Transmitir a la sociedad civil el conocimiento necesario para analizar arte clásico.
2. Enseñar el valor lúdico del arte.
- Enseñar a ver una obra visual.
- Fomentar la contemplación visual reflexiva.
- Dar a conocer el Arte Clásico y en concreto el Arte Español.
- Ubicar temporalmente obras clásicas.
3. Contenidos de el Arte Español en el s.XVII-XVIII.
- Contexto histórico del Arte Español del s.XVII-XVIII.
- Autores referentes.
- Influencia de artistas referentes.
- Comoposición, color y simbolismo de cada autor.
- Iconografía clásica de cada autor.
4. Metodología.
- Primer día presentación del profesor y de la programación.
- Presentaciones de 10 minutos de cada alumno que lleve 15 obras clásicas de un autor, 3 a analizar previamente y explicarlas al resto.
- Realización de un mapa conceptual de qué está pasando en el mundo del arte donde se explicará el contexto histórico de cada autor.
- Cada alumno se asignará el artista que él quiera y se hará una ficha con imágenes de ese autor y con curiosidades personales.
- Al acabar una unidad didáctica, el profesor realizará un resumen.
- Visitas periódicas a museos para ver las obras en vivo.
5. Evaluación.
- 8 diapositivas con obras de las que se dirá: Movimiento, nombre del autor, grupo al que pertenece, preguntas y desarrollo de uno de los autores que no sea aquel que haya presentado el propio alumno. Dicha prueba de nivel se realizará cada 2 unidades didácticas dadas.
- Exámen final de repaso para acceder a matrícula de forma optativa.
6. Medios y recursos.
- Aula, proyector, ordenador, posibilidad de transporte para excursiones, pizarra para el mapa conceptual, pizarra normal.
7. Sistemas de evaluación generales.
- Asistencia.
- Ejercicios, excursiones, participación en clase, exposiciones y exámenes pequeños: 20%.
8. Bibliografía.
Programación general
1. Transmitir a la sociedad civil el conocimiento necesario para analizar arte clásico.
2. Enseñar el valor lúdico del arte.
- Enseñar a ver una obra visual.
- Fomentar la contemplación visual reflexiva.
- Dar a conocer el Arte Clásico y en concreto el Arte Español.
- Ubicar temporalmente obras clásicas.
3. Contenidos de el Arte Español en el s.XVII-XVIII.
- Contexto histórico del Arte Español del s.XVII-XVIII.
- Autores referentes.
- Influencia de artistas referentes.
- Comoposición, color y simbolismo de cada autor.
- Iconografía clásica de cada autor.
4. Metodología.
- Primer día presentación del profesor y de la programación.
- Presentaciones de 10 minutos de cada alumno que lleve 15 obras clásicas de un autor, 3 a analizar previamente y explicarlas al resto.
- Realización de un mapa conceptual de qué está pasando en el mundo del arte donde se explicará el contexto histórico de cada autor.
- Cada alumno se asignará el artista que él quiera y se hará una ficha con imágenes de ese autor y con curiosidades personales.
- Al acabar una unidad didáctica, el profesor realizará un resumen.
- Visitas periódicas a museos para ver las obras en vivo.
5. Evaluación.
- 8 diapositivas con obras de las que se dirá: Movimiento, nombre del autor, grupo al que pertenece, preguntas y desarrollo de uno de los autores que no sea aquel que haya presentado el propio alumno. Dicha prueba de nivel se realizará cada 2 unidades didácticas dadas.
- Exámen final de repaso para acceder a matrícula de forma optativa.
6. Medios y recursos.
- Aula, proyector, ordenador, posibilidad de transporte para excursiones, pizarra para el mapa conceptual, pizarra normal.
7. Sistemas de evaluación generales.
- Asistencia.
- Ejercicios, excursiones, participación en clase, exposiciones y exámenes pequeños: 20%.
8. Bibliografía.
sábado, 11 de enero de 2014
Trabajo de fin de grado
En la última sesión aclaramos alguna de las bases de esta asignatura que tendremos el cuatrimestre que viene.
Vimos los dossieres de tres compañeros y los orientamos hacia una de las propuestas para el trabajo de fin de grado.
Excelente y necesario.
Aunque sigo pensando que debería se haberse hecho una charla oficial por parte de la jefa de estudios.
Es indignante que tengamos que estar mendigando información a los profesores.
Pero bueno, no se de qué me sorprendo,esto es al fin y al cabo bellas artes.
Vimos los dossieres de tres compañeros y los orientamos hacia una de las propuestas para el trabajo de fin de grado.
Excelente y necesario.
Aunque sigo pensando que debería se haberse hecho una charla oficial por parte de la jefa de estudios.
Es indignante que tengamos que estar mendigando información a los profesores.
Pero bueno, no se de qué me sorprendo,esto es al fin y al cabo bellas artes.
viernes, 10 de enero de 2014
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